Sto leggendo “L’età sospesa”, di Aidan Chambers, che mi ha consigliato la mia amica Chiara Sinchetto (fatevi un giro tra i suoi corsi, perché sono “Crescere e conoscere”
Autore: Simona
Presenza e crisi
Uno dei temi che più mi sono cari è quello dell’identità. Per quanto riguarda la mia attività all’interno dell’istituzione ‘scuola’, tale preferenza si esplicita nel “Presenza e crisi”
Che cosa c’entra la visione con la coerenza?
Ma in che forma appare e ci si presenta, dunque, un testo? Scrivevo (nella ‘puntata’ precedente) come la sfida principale dell’universo che ruota a vario “Che cosa c’entra la visione con la coerenza?”
Ciò che ‘fa’ testo
Mettere a tema il terreno nel quale esercitiamo la comunicazione è una scelta necessaria per ogni individuo, per il quale l’azione del comunicare è connotato “Ciò che ‘fa’ testo”
γνῶϑι σεαυτόν
Se l’identità è quel complesso e mutevole panorama che, istante dopo istante, noi narriamo a noi stessi, possiamo assegnare alla relazione tra il Sé e “γνῶϑι σεαυτόν”
Poeti in tutti i campi
“Ogni manifestazione della vita spirituale dell’Uomo si può intendere come un linguaggio” (W. Benjamin, Sul linguaggio in generale e sul linguaggio dell’uomo, 1916) E se “Poeti in tutti i campi”
Programma o strategia?
“Pensare bene è anche essere coscienti dell’ecologia dell’azione” (libera citazione da Edgar Morin, La testa ben fatta) Scrivo queste parole all’indomani del webinar “Alla scoperta “Programma o strategia?”
Vittoria o Successo?
Nel piano dell’ondata emotiva che ha avuto Wembley come epicentro, ecco che mi accade di imbattermi nel TED talk di Valorie Kondos Field, anno 2019. “Vittoria o Successo?”
Nostalgia del significato
Le lezioni si sono chiuse, i ragazzi ci hanno (più o meno) malinconicamente salutato; qualcuno di noi li rivedrà a settembre, altri sono certa stiano “Nostalgia del significato”
La pedagogia dell’astrazione
Due pomeriggi per ragionare sul ruolo che ha l’insegnamento della matematica – a patto di non essere ridotto ad esercitazione di tecniche e memorizzazione di “La pedagogia dell’astrazione”